淺談國中英文”悅”讀課20160713

一 引起動機

1.      猜測 (Better in English)

1)      從封面圖片

2)      從題目

3)      從內文圖面

4)      聽CD(w/o pictures)

2.      討論

1)      與主題相關 (例:Not Fair,可以討論”Fair”，學生說中文，

    老師可以寫出英文key words)

二.      生字

1)      生字教學

2)      活動 (matching game/guessing game/touching game…….)

三.      閱讀內文

1)      帶唸/解釋 (可以運用猜測或QA讓學生進入故事重要情節)

2)      活動

a)      故事講一半，其它讓他們自己讀，再來分享後半段發生什麼事

(例:Lost in the Tower of Lodon講到第11頁，其它讓同學自己看)

b)      按照所聽到的內文，作紀錄(可用文字或圖案，

     學生自己懂就好)，

聽完故事，各組派代表分享所聽到的故事情節

(分享出來的內文會很有趣，各組有時故事內容差異很大，

因為領會不同)

四.      閱讀理解

學習單-故事情節延伸(畫圖，提問)/句子重組/克漏字(提供word bank)/圖片(或文字)排序/

1)               問題延伸:如果你是主角(或是配角)你會怎麼處理?/

猜測故事之後的發展……

2)      找資料/報告

3)      故事重述(看著圖片)

4)      心智圖/魚骨圖/架構圖

5)      六頂思考帽

建議:

1.             閱讀是"悅”讀，有時學生想用畫圖或是其他方式表達想法，

只要他是認真用心，都給予肯定。把學習自主權交給學生，動機，態度就出來了。

2.      對於學生的回應多給予鼓勵和肯定。

3.      目標:”全英”上課，進度有多快，視學生狀況和師生互動情形，

因人而異。帶閱讀並沒有一定做法，

因人而異，視學生群的需要，特質，程度，老師的風格而有異

只要學生"悅"讀並且有吸收，就是成功的帶法囉˙