誰之過?20160331

 這幾個月在國中擔任英語科的代理老師，

對我是新的體驗，

雖然對英語教學不陌生，

對青少年不陌生，

可是一下子如此密集，大量的接觸青少年，教他們英語還是第一遭。

有很多感概，此篇想要就著"誰之過?"有些發表。

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學生容易有抱怨，尤其是學業成就低落的學生，

抱怨課業是可以理解的，因為他們的強項不在學科學習，

但是偶爾會聽到從他們口中用情緒的字眼毀謗政府，謾罵官員，批評老師

我很納悶，他們對事情的了解有多少?他們怎麼會如此反應呢?

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今天，他們上課時說"讀書沒有用""寫那麼多字，手快酸死，手快斷掉"(實際上，所有英文字加起來不到60字)，接著一陣責難都是教育部的錯，書商的問題，教務處害的.....

一面，我很同情他們，一面，我覺得他們的"態度"是有問題的。

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接下來配合課程"invention""technology"和他們分享一些"發明"將會帶給人們便利，

他們又一陣抱怨台灣沒人才，台灣很窮，台灣負債很多，......

我問他們"為什麼台灣沒人才?""為什麼...?"為什麼...?"把他們的問題和抱怨化成"為什麼"反問他們，

終於在一陣消極聲中有人說"是"我們"的問題，台灣的未來是我們要面對"，

雖然這樣的聲音微落，但也叫人欣慰，有人想到"自己"。

這時趁機告訴他們，不要一直抱怨別人，要先檢討自己。

因為不想傷他們的自尊，有些話是不能說的。

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他們說"讀書沒有用"，

一個社會，若是由一群~

"讀書沒有用""態度散漫'"滿口髒話""動作粗魯""沒有禮貌""只會指責別人，不檢討自己"的人組成，

這社會怎可能有"人才"呢?

同學們，你們所抱怨的種種現象是"誰"之過?

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我知道在這個班級裡，有人競競業業，用品質極佳的態度盡力學習

我似乎看見這樣的人，數年後，在職場，在生活中腳踏實忠於自己的職責，

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老師應該要盡力提起孩子們的學習動機，增進學習效果，

這方面，本身自認一直盡力努力中(部分學生，老師有發現，有肯定)，當然還很有進步空間，

老師努力助學生卻看見被幫助之人"無關緊要"的表現，有時難免洩氣，

還好，聖經的話安慰人:"疲乏的，祂賜能力；無力的，祂加力量。"