七年級的廷因為家庭因素，再加上本身的交友問題，不常來學校上課，使他瀕臨中輟。
這天，學校七年級戶外教學，廷因為平日表現不佳，生教組長留他在校服務及補課。其實，廷自己也不想去戶外教學。
幾位老師輪流陪他，其中有三堂課是我陪伴的。
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本來對他的"有距離'關注，今天可以"近距離"了解，(有一種開心的感覺)。
雖然，我是廷班的英文科老師，一週有四堂英文課，
但是，他不一定來學校，即使來了，也不一定在教室，有可能在輔導室或學務處，
再加上自己只是代理的科任老師，似乎不便像導師一樣深入了解學生，
所以，只能為他禱告，在心裡默默關心他，當他出現在課堂時，我則盡所能協助廷進入課程內容。
很高興今天有機會陪伴他，也為此向神禱告了一下。
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廷說想去操場拔草，我欣然答應。
拔草前，我們得先去學務處，拿超級大的塑膠桶和工作手套，
廷說"他們"都是用拔草消除"大過"的，
他說，學校其他地方都用"除草機"除草，操場的草是讓學生消除"(大/小)過"用的。
他說，拔一節課的草可以消除一個大過，有時還可以消除兩大過呢!
邊說邊露出快的笑容。
廷告訴我什麼草可以拔，什麼草要留著，
我很認真"向他學習"拔草，
他也很開心和我分享生活瑣事: 家裡的，朋友的，學校的，....
有些我聽不太懂，彷彿我們生活在不同範圍。
剛開始我問了許多問題，
後來，我不問了，讓他講個盡興，
我做個傾聽者，有些簡單的回應表示我有在聽。
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拔完草，我們回辦公室，喝飲料，繼續聊天。
我播放一部微電影"大器家的隨堂考"給他看，
他邊看邊發表一些看法，我很開心他對影片內容有回應。
我播放影片的目的就是想藉由故事情節，主角的影射，讓廷有機會發現自己，了解自己。
他非常響應主角說的話--
"我又不是不想讀書，是你們說我不想讀書。"
"一下子說我笨，一下子又說我聰明，只是不夠用功。"
"成績並不代表一切"
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等他講完之後，我也和他分享我的看法~
每一個媽媽都覺得自己的孩子是聰明的。
"成績並不代表一切"
這句話只能說50%對，50%不對。
這句話僅適用在有正確學習態度的人身上，因為他盡力了。
我舉幾位他認識的同學和學長為例，即使他們學不來，可是上課認真的態度，對學習負責的精神，再再令人感動。
反之，一些同學即使有聰明或是有充足的外在的資源，
但是學習態度隨便，漫不經心，還會作亂影響課程的進行。
對於這種同學"成績並不代表一切"完全不適用。
這段對話結束在我對他的"肯定"---只要他出現在課堂上，學習態度在老師看來是優良的，
所以"成績並不代表一切"或許可以適用在他身上，但是他的出席率要再高一些，才能算有良好態度。
他點頭同意。
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下課時間快到了，我把最"知心的朋友"介紹給他~
這位"知心的朋友"，無所不在，我們可以和祂無所不談，
祂是光，是愛，是扶持，是力量，.....
願這樣的陪伴，能把生命的種子撒到廷裡面，
也願主保守廷的心是好土，讓生命的種子有落腳之處。
("廷"是化名，他的名字沒有一個廷字)
(註)學校的生教組長和輔導室的專任輔導老師，很能和廷聊天說地，有時廷還會和他們討論"事情"，
廷也能感受導師很的關心。學校師長們的關懷讓廷感覺到"人間有愛"
20160409
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