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Eva's English 英文家教簡介 (20240516 更新)

Eva’s English   國中會考、高中學測、英檢   * 英語教學碩士學位      * 國際英語教學證照  : 英國劍橋大學英語教師認證 (TKT Module 1-3) 、 美國 KSU 英語教師師資班; * 英語專業證照  :  中高級複試   和   多益 925 分 👑 學生成就和榮譽 :      學測英文         前標 ( 含以上 )   90%   頂標 ( 含以上 )  60%         學測   英文作文 平均    14 分    實驗中學  14 級分 (> 頂標 )  清大材料系、    新竹女中  14  級分 (> 頂標 )  清大電資學院、    新竹高中 13 級分 ( 頂標 )   成大物理系、    新竹女中 13 級分 ( 頂標 )   交大運輸系、    六家高中 13 級分 ( 頂標 )   政大語言相關學系      國中會考       A++   50% 以上   ; A 以上   80%       👑 學生英文成績     顯著提升 :        六家高中二年級從 40 分 à  85 分 進入雙語國際實驗班,        磐石高職一年級從 48 分 à 統測 前標 11 級分                崇林國中   一年級  48 分 à  74 分        新竹高中   三年級   55 分 à  73.5 分 👑 教學特色 : 專注於提供學生所需的 個人化 英文教學,樂於與家長 分享親子溝通技巧 , 幫助學生實踐 好的 學習方法 和培養 好的 學習態度 。   👑 家長的肯定 : *  謝謝老師這麼 用心 ,我覺得自己很幸運,遇到像李老師這樣 對學生用心 ,       而且會分享建議一些與孩子相處及溝通的方法的好老師。 😊 *  孩子讓老師教到很幸福,老師會 針對孩子的需要 ,有教材上和策略上的調整和       教導。 💯 *  感謝老師,孩子不只英文成績有進步, 學習態度和習慣都有顯著改變 。 👍 *  老師真的是 個別化教育計畫做得相當徹底 的,按每一位的能力做評估、診斷、       調整,實在太厲害了。您的鼓勵,讓我們家柏 * 會主動詢問您問題,         這讓我蠻驚喜的!他平常都不太會主動問。」 * 上課不會的地方,都
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多益進步175分

B同學學測後, 去考多益, 想要抵大學英文學分 但是,成績不如預期。 經由朋友介紹認識Eva😍 從開始上課到正式考試,三個月左右,上課時數 不到20小時 。 Eva 照著B同學的程度和上課進步情形,調整上課的教材還有時間, 印象最深刻的是 1. B同學很會發問 ,這是非常好的現象😊 2.單字/片語或是文法概念有一些 "破洞" ,我們就細細搜尋, 一起補網 😀 3.照著B同學進步而 調整教材 ,從簡單的到稍有挑戰的 4.聽力是一題一題的討論錯題- 找到出錯的關鍵點 5. 彈性的上課時間長度 ,該堂課的重點結束,課程就結束。 謝謝B同學和Eva分享進步的喜悅, 在英文的學習上,要持續喔~🕮🖋 總分進步175分    聽力進步145分    閱讀進步30分 **家教的好處:  客製化, 量身訂做的課程內容和上課時數 ** Eva上課是計"時",計"分",有上課才有計費。    

高中英文先修--單字/閱讀 UP

新竹實驗高中的英文單字難度都很高 這是眾所皆知,而且合乎外界對實驗高中的期待😉 A同學覺得一開學 英文的等級和國中相比 是直接「跳」上樓層的感覺。 還好,我們是有備而來的~💪 會考結束後,小小休息1-2週 Eva開始給即將升高一的A同學背高中單字 A同學說這些都像台階,讓她可以提早「走」上樓層  同時,Eva也讓A同學適應"高中長篇閱讀" 剛開始頗吃力的,但慢慢了適應。 A同學說(在新竹實驗中學) 當別人都在抱怨😖😓閱讀很難的時候 A同學已經習慣長篇閱讀了  所以一篇只要花20分鐘就可以搞定 其餘的時間還可以拿去補其他弱科😀 A 本身就是好學,積極向上的同學。 配上Eva 為她量身設計的課程內容,學習策略, 今天她在"新竹實驗中學" 的英文課能游刃有餘,是令人開心的事情~ 祝福A同學在英文及其他科目的學習上,更得心應手~ 註:  A同學會考英文-B++/A 進步到A++,如願進入新竹實驗中學 A同學(實驗高中一年級)開學考64分 (其他同學大多考30-40分)

Great 很重要喔 因為在講你們 20151105

    教育能提供給下一代的或許就是無私的愛,包容忍耐, 盡量讓差距縮小,讓每個孩子能照他們能力所及的有學習,有成長 一如往常,我請待加強的學生中午用過午餐後到辦公室複習單字。這一天我教他們背” great ”這個字。        我說,”這個字對你們來說太重要了,因為這個字在講你們喔 ! ”        一個學生突然抬起頭很認真的問,”老師,我們很 great 嗎 ? ”       我說,”是啊 ! ”       學生說 ”可是我們補考耶 ?! ”,      問話的學生在學科上幾乎都掛零或是個位數字的分數,在學科上常受打擊。      聽完學生問話,一陣心疼,我很誠懇的說,”誰說補考就不棒,我覺得你們很棒…”      話還沒說完,他又問”我們為什麼要學英文 ? ”      我說,”因為這世界已變成地球村,英語是主要語言之一。等你們長大後,英語應該是不可或缺的語言喔 ! ”      學生靜默,我就繼續說,”老師覺得你們很棒,因為你們有很好的學習態度。你們沒有放棄,還是很盡力想學會。      你們很棒,比如說,你們很會跑步,有很健康的身體,像老師跑個兩圈操場回家就得貼藥膏。”      學生們露出天真的笑容,我就繼續說 :      “老師國中二年級時數學,物理,化學都不及格耶 ! ”學生們訝異得瞪大眼睛看著我,      ”老師和你們一樣不放棄,努力學習,後來終於都考 80 幾分了。你們也要繼續努力喔,記住這個單字 -great, 這在講你們。”                因著家庭背景的不同,孩子所擁有的資源,學習能力和效果也就有差異。      教育能提供給下一代的或許就是無私的愛,包容忍耐,盡量讓差距縮小,讓每個孩子能照他們能力所及的有學習,有成長。   *短暫的一年代理教師 發現 學校教學和一對一家教真的大大不同 但是一樣的是:熱忱 ;盡力把每一個帶上來, 讓差距縮小,讓每個孩子能照他們能力所及的有學習,有成長

都是老師教的啊 20151114

  *   短暫的一年代理教師 發現 學校教學和一對一家教真的大大不同 但是 同樣的故事,仍在上演中:  找到癥結點(盲點) -->找應對方法(教學策略)--> 鼓勵--> 珍賞--> 進步一小步--> 再往前一小步--> 累積累積累積--> 慢慢往前很多步... 50分-->72分             40分-->90分 .... 唯一一年在學校當"代理"老師的記事之一..... 在這 915 裡,有 2 個孩子常被同班同學嘲笑,同學們用的字眼都很難聽 --" 白癡 " , " 啟智班 " , " 笨蛋 " 。   還好,兩位同學都是樂天派,不會得內傷,依然笑臉迎人和默默盡自己的本分。   我很訝異, (1) 這樣傷人的字眼出現的頻率為何如此頻繁 ? (2) 說這些話的同學,在學科表現上都敬陪末座或學習態度遠不及這些被 " 羞辱 " 的同學,為何他們能用如此不堪的言語公眾批判他人呢 ?   有一次,實在聽不下去了,就告訴同學們 " 說話要留口德,自己所說的話彷彿是自己種下的種子,有一天將會收割 " 。   _______________________________________________________________________________________   在課堂上,我盡力讓這群所謂 " 後段 " 的學生能夠理解文法概念,單字背誦技巧,熟悉課文內容。   為了達到這目的,花了不少時間和心思。這和我以往 10 餘年的教學經驗不太一樣,以前是用大量的課外閱讀和延伸活動讓學生內化語言,而今,在學校體制裡,得應付大小的考試。尤其國三課程,對這些 " 英文體質衰弱 " 的孩子顯得更為吃力,為了減低他們的痛苦指數,我試用各種說法或方法讓這些孩子們能進入 " 天書 " 。   這些日子上課內容來到 " 疑問句 " 要變成句子裡的 " 間接問句 " ,上課時除了講解課本例句,舉了一些孩子們感興趣的例句,找了一些參考資料作為輔助

誰之過?20160331

  這幾個月在國中擔任英語科的代理老師, 對我是新的體驗, 雖然對英語教學不陌生, 對青少年不陌生, 可是一下子如此密集,大量的接觸青少年,教他們英語還是第一遭。 有很多感概,此篇想要就著"誰之過?"有些發表。 -------------------------------------------------------------------- 學生容易有抱怨,尤其是學業成就低落的學生, 抱怨課業是可以理解的,因為他們的強項不在學科學習, 但是偶爾會聽到從他們口中用情緒的字眼毀謗政府,謾罵官員,批評老師 我很納悶,他們對事情的了解有多少?他們怎麼會如此反應呢? ---------------------------------------------------------------------- 今天,他們上課時說"讀書沒有用""寫那麼多字,手快酸死,手快斷掉"(實際上,所有英文字加起來不到60字),接著一陣責難都是教育部的錯,書商的問題,教務處害的..... 一面,我很同情他們,一面,我覺得他們的"態度"是有問題的。 ------------------------------------------------------------------------ 接下來配合課程"invention""technology"和他們分享一些"發明"將會帶給人們便利, 他們又一陣抱怨台灣沒人才,台灣很窮,台灣負債很多,...... 我問他們"為什麼台灣沒人才?""為什麼...?"為什麼...?"把他們的問題和抱怨化成"為什麼"反問他們, 終於在一陣消極聲中有人說"是"我們"的問題,台灣的未來是我們要面對", 雖然這樣的聲音微落,但也叫人欣慰,有人想到"自己"。 這時趁機告訴他們,不要一直抱怨別人,要先檢討自己。 因為不想傷他們的自尊,有些話是不能說的。 --------------------------------------------------------------------- 他們說&q